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常州市实验初级中学高效教学标准十条

来源:常州奥数网 2011-09-06 18:37:49

  常州市实验初级中学

  高效教学标准十条

  我们认为,所谓高效教学就是在单位时间内获得最高效果的教学,是有效教学的更高层次。所谓最高是指:学生不仅懂,而且会(“会”指在相同情景中用),还会用(“用”指在不同情景中用)。

  2007-2010年为我校第二轮三年主动发展期,学校将“教师高效教学”作为发展目标之一,为使教师们朝课堂教学高效的目标努力,在教师的讨论形成教研组高效教学标准的基础上,制订学校高效教学标准,具体内容如下:

  1.实施教学目标。每堂课的教学目标必须合理、明确、具体,课堂教学必须使多元目标尤其是三维目标(知识、技能、情感态度、价值观)的整体落实。教师要充分发挥教学目标的“导向”“激励”“评价”作用。

  2.提供先行组织者。在上课开始时提问,或者规律地检查作业,弄清学生是否已经掌握了与任务相关的先前知识。准备本节课的计划,弄清本节课需要哪些先前的学习内容,并弄清将来课时所需要的先前学习内容在本节课体现了多少。

  3.整合教学内容。不能出现科学性错误,联系学生实际和学科特点对教学内容进行恰当的选择和处理,容量适中,结构完整,突出重点,化解难点。

  4.创新教学形式。在学生探索知识发生、发展的过程中,要提供给学生充分的感知材料,把学习置于真实的情景之中,围绕情景设计问题,引起学生思考。问题设计要有针对性、实效性,教学形式要多样,富有创新且高效。

  5.改变学习方式。不同学科,主要的学习特点是很不相同的。充分根据学科的特点,教会学生采用相应的学法,才能提高教学效率。课堂上应给学生留足思考的时间和空间,生生之间、师生之间合作探究,获取知识,提高技能。学生活动有序,思维有深度,能够体现对教材知识的内化、重组和外显,效果好。

  6.学生积极参与。各类学生都积极地以多种方式参与学习活动,学生参与热情高,专注投入,在活动中能够发表自己的见解和提出有难度的深层次的问题。

  7.教师功力扎实。教师要用普通话教学,语言表达准确精炼;教态亲切自然;板书设计合理,有利于学生建构知识;各教学环节过渡自然流畅。

  8.作业布置与评价。“高效教学”一定要认真研究“作业设计”。“作业设计”要多样化、科学化。有教师布置的作业,有学生自选的作业,有任务驱动的作业,有师生共研的作业,有学生合作完成的作业,等等。一定要改变作业的“单调乏味”,作业要“多样有趣”。作业的批改也要及时,形式可以多样,如面批、集体批改、学生互批等。

  9.教学效果好。学生对所学知识的达成度达到80%以上。学生丰富了知识,增长了能力,创新精神和实践能力得到了培养,学生逐步形成了良好的学习习惯和科学的价值。

  10.教学特色鲜明。有明显的学科教学亮点,教学讲究艺术,形成学科特色。

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