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掷金高价美术班只为孩子学涂鸦(2)

来源:常州奥数网 2011-10-11 13:29:10


  反方:效果或很难评价

  “虽然在理论上是很有道理的,但是这种少儿艺术培训是否真的值得这么贵的价钱?孩子每天都在成长,思维的进步能否归功于艺术课程对创意的开发,是无法证明的。”张先生也带着孩子参加了亲子绘画,但他并不打算报班。“孩子就像一张白纸,对知识是输入应该是多元的,并不是单一绘画一种就可以代替。”

  一位从事美术教育多年的老师在参观完一组儿童想象画后告诉记者,“有些创意太超前,连我们专业的教师都难理解和接受。美术的教育应该是在传统的基础上,再开放学生的想象思维,而不是一味地求新求奇。”

  专家:7岁前是孩子学绘画的敏感期

  中国美协少儿艺委会委员胡晓佩女士提出,目前少儿美术教育的一个误区,在于家长太急切看到孩子们绘画的“成果”了。“这时候孩子们形成一个可怕的观念:我的颜色不能涂出来,涂出来了以后,是被认为不好的。”胡晓佩说,孩子本来在7岁以前正处在绘画的敏感期,同时也是负责想象力的右脑的发散性思维方式形成的一个时期,老师或者家长用模式化的图形来限定了孩子的视觉,同时又限定了孩子的手和脑,本来这个手是配合脑部的想象力的,通过手来进行的创造性行为,却成为这样一个行为:在一个固定的边内填色的行为,这不仅不是艺术,还恰恰圈定了孩子的想象性思维。因为幼儿园的评价标准都是涂得特别均匀的挂在最前面,涂得不好的,都不会挂起来,很多老师为了让家长看到自己的教学“成果”,甚至帮孩子画。

  少儿期应该“淡技术、重创意”

  “每个儿童都是艺术家,每件作品都表达了他的内心世界,小孩在学龄前模仿能力很强,不能给小孩唯一的标准,否则会抹杀小孩的创造力。”禅城区教研室美术教研员唐家强认为,少儿美术教育应该谈技术,重创意。到了高中,才开始系统地学习技法。

  中国美协理事何韵兰老师表示,要开发孩子的创意,首先从尊重孩子开始。一般老师看到一份看起来很不好的作业,就会问孩子为什么这样画?实际上你要真懂得孩子的话,不但不应该责备他,反而应该告诉他,这个心情和表达方式完全是正常的。小时候你可以自由地涂鸦,到大了以后还可以自信地表现。

  教师需要熟悉儿童心理

  另外,由于绘画是孩子表达心理的一种形式,所以教授儿童美术课程的老师,必须熟悉儿童心理,才能达到较好的效果。“例如有些机构招聘的老师都是美院刚刚毕业的,虽然有基础,但是都没有接触孩子陪伴孩子的经历,即使孩子在绘画时表达出情绪,老师也很难理解。”专家提醒说。

  专家也认为,美术教育要关注的东西应该超乎在绘画技术之上,包括孩子在学习过程中,是否形成了正确的观察方法,是否养成了良好的行为习惯,是否具有创造意识,能否与同学合作互动……

  小组学习效果会更好

  “少儿的美术教育,最重要是和孩子沟通的过程,小组学习,小组创作的效果要比自己画好。”专家提醒家长,几个小朋友一起绘画的过程中,会相互地学习促进,相互地沟通交流,这个过程中的互相影响就可以帮助提升思维。建议家长们可以组织几个有同样爱好的孩子一起边玩边画;也可由家长陪着孩子一起画,边画边聊。

 

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